Arhive blog

Examen Titularizare: nota …

Florin I. Bojor Titularizare 2012

Florin I. Bojor Titularizare 2012

Sistemul de învățământul românesc, în vederea îmbunătățirii calității educației oferite prevede unele examene pentru profesori. Examenul Național de Titularizare este unul dintre ele.

Anul acesta a însemnat o nouă etapă în evoluția acestui sistem prin introducerea principiului eșalonării, astfel s-au organizat centre de examen cărora li s-au arondat unități educative, urmând ca distribuirea să se facă după criteriul alegerii școlii de către candidat și secundar după nota obținută.

După experiența îmbucurătoare cu cei 1000 de elevi de la Colegiul Național Liviu Rebreanu, Liceul cu Program Sportiv din Bistrița și Colegiul Național Petru Rareș din Beclean am decis să mă înscriu la un nou concurs de titularizare / suplinire pentru Liceul Tehnologic de Servicii Bistrița având ca obiectiv central dialogul academic cu tinerii de liceu în cunoașterea problematicii fericirii și analiza postmodernității creștine.

Examenul de titularizare din acest an a adus cu sine un demers inovator din perspectiva cerințelor. Dacă până acum conținutul subiectelor era structurat în două categorii: specialitate și metodică, acum s-a propus analiza demersului educațional și explicarea procesului educativ utilizat de către profesor în vederea însușirii de către elev a competențelor generale și speciale.

În alte cuvinte s-a trecut de la examinarea didacticistă centrată pe conținuturi la examinarea curriculară centrată pe capacitățile pedagogice ale profesorului de a preda și evalua elevul în vederea formării lui pentru societate. După cuvântul filosofului Seneca (Scrisori morale): Nu învățăm pentru școală, învățăm pentru viață…

Nota neașteptat de mare obținută la acest examen, pentru care  îi mulțumesc lui Dumnezeu, constituie un punct de referință personal nu numai la alegerea școlii, ci și pentru publicare cărții Fericirea – manual pentru tineri și elucidarea unor dispute avute cu unele cadre didactice de la Colegiul Național Liviu Rebreanu din Bistrița și Colegiul Național Petru Rareș din Beclean în care eram acuzat de extravaganță în actul predării.

Ca să nu amintesc manifestările delirante ale unui profesor care în exercitarea actului didactic rupea afișele din clase cu metodele complementare de evaluare ale elevilor cerute la examenul de titularizare.

Sau răcnetele animalice utilizate de către alt formator de conștiinte la adresa felului în care evaluez elevii și în cele din urmă istericalele existențiale ale unei preotese certată cu creștinismul, care își punea cadavrul la bătaie pentru stoparea actului de notare al nepoatei predilecte.

Prof. Florin I. Bojor

1000 de elevi în interacţiune cu postmodernitatea creştină

Florin I. Bojor - 1000 elevi

Florin I. Bojor – 1000 elevi

În anul şcolar 2011 – 2012 am fost profesor la 1000 de elevi din trei şcoli ale judeţului Bistriţa-Năsăud: Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” din Bistriţa, Liceul cu Program Sportiv din Bistriţa şi Colegiul Naţional „Petru Rareş” din Beclean.

Dincolo de salariul mediocru din învăţământul românesc, marele câştig şi miza incontestabilă din perspectiva mea o reprezintă faptul că am avut accesul la munca directă în mijlocul tinerilor pentru propovăduirea Evangheliei Mântuitorului Iisus Hristos. De altfel, această bucurie a împărtăşirii gândurilor, a comuniunii ideilor, a discuţiei şi raportării la diferite înţelesuri ale fericirii au făcut ca să pot trece peste neajunsurile materiale.

Florin Bojor - 1000 elevi

Florin Bojor – 1000 elevi

Sper, ca prin ora de religie drumul spre cunoaşterea de sine a fiecărui elev să fi fost puţin mai deschis, gândirea proprie a fiecăruia să fi fost tot timpul respectată şi echilibrul de expunere al tuturor curentelor religioase şi filosofice îndeplinit şi cel mai important funcţia apologetică a orei de religie să fi fost clară, deschisă şi revelatoare pentru creştinism.

Analizând mentalitatea tinerilor elevi cărora le-am predat am observat că marea luptă din gândirea lor o reprezintă confruntarea dintre postmodernitatea nihilistă şi postmodernitatea creştină.

Acestor tineri am încercat să le transmit o nouă mentalitate: postmodernitatea creştină, pragmatismul şi seriozitatea occidentală, viziunea pentru un viitor comun, libertatea de gândire şi alegere, forţa exemplului şi cel mai important toată experienţa mea existenţială. Am relatat în alte articole succinte caracterizări asupra postodernităţii creştine şi nu voi mai insista pe acest subiect.

Florin Bojor - 1000 elevi

Florin Bojor – 1000 elevi

Doresc numai să subliniez unele lucruri:

Când 80% dintre elevii mei mi-au comunicat că visează să emigreze din România am realizat decadenţa naţională şi dezintegrarea socială care poate aduce dispariţia poporului nostru şi indirect a Bisericii Ortodoxe din România…

Lipsa de exemple morale din societatea românească face ca elevii să urmeze exemple de „succes” chiar dacă succesul respectiv este egoist şi machiavelic.

Structura materiilor studiate nu are finalitate pragmatică formaţională, astfel elevii nu înţeleg la ce îi ajută marea majoritate a materiilor.

Degringolada din sistemul educaţional şi neseriozitatea unor profesori aduce cu sine lipsa de credibilitate a profesorilor serioşi şi a funcţiei învăţătoreşti.

Una după alta, situaţia actuală a învăţământului din prespectiva viitorului României este una foarte dificilă, poate oare postmodernitatea creştină să fie alternativa dispariţiei naţionale şi creştine?

Prof. Florin I. Bojor

P.S. Vă mulţumesc frumos tuturora celora care aţi venit, studiat şi gândit la ora noastră de religie!